اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر اضطراب نوجوانان با اختلال طیف اتیسم با عملکرد بالا
نام عام مواد
[پایاننامه]
عنوان اصلي به زبان ديگر
The> effectiveness of social skills training on anxiety in adolescents with high functioning autism spectrum disorders>
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
علوم بهزیستی وتوانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۸
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
ج،۱۲۵ص.
يادداشت کلی
متن يادداشت
پیوست
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
روانشناسی و آموزش کودکان استثنائیPsychology and education of exceptional children
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۸/۰۷/۲۹
کسي که مدرک را اعطا کرده
علوم بهزیستی وتوانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
هدف :افراد با اختلال طیف اتیسم(ASD) ، اغلب در مهارتهای اجتماعی، حرکتی، زبان، شناخت اجتماعی و مهارتهای تحصیلی، استفاده و فهم تماس چشمی، حالات چهره و ایما و اشاره در تماس با افراد دیگر مشکل دارند .با توجه به مشکلات اضطراب در این گروه و ضعف مداخلات موجود در ایجاد علاقهمندی و انگیزه ، برای رفع این مشکلات، از آموزش مهارت های اجتماعی استفاده می شود .پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر اضطراب نوجوانان با اختلال طیف اتیسم با عملکرد بالا صورت گرفت .روش :در این مداخله کارآزمایی بالینی با گمارش تصادفی و پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری انجام شده است.۳۰ نوجوان اتیستیک ۱۰-۱۷ساله که طبق معیارهای ورود و خروج از مطالعه بر اساس سن و جنس همتا بودند از مرکز اتیسم بهآرا شهر تهران انتخاب و بعد از ارزیابی اولیه به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند .۱۵ آزمودنی در گروه آزمایشی و ۱۵ آزمودنی دیگر در گروه کنترل قرار گرفتند .سپس جلسات مداخله در ۱۰ جلسه طی ۵ هفته( هفتهای ۲ جلسه ۹۰ دقیقهای) برگزار شد .آزمودنیهای هر دو گروه قبل و بعد از مداخله همچنین ۵ هفته بعد از آخرین جلسه مداخله با استفاده از پرسشنامه اضطراب اسپنس ارزیابی شدند .دادههای پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با استفاده از آنالیز واریانس اندازه گیری مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .یافتهها :نتایج حاصل از تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر(چند متغیری و تک متغیری) نشان داد بین میانگین نمرات گروههای آزمایشی و گواه در نمرات اضطراب، تفاوت معناداری وجود دارد(۰/۰۵>p)، ولی بین میانگین نمرات گروه های آزمایش و گواه در نمرات خرده مقیاس های اضطراب جدایی، اضطراب اجتماعی، اضطراب فراگیر، اضطراب حمله وحشت و ترس از فضاهای باز، ترس از آسیب فیزیکی و وسواس فکری- عملی، تفاوت معنا داری وجود ندارد(۰/۰۵ .
p)، و بین پس آزمون و پیگیری نمرات اضطراب و خرده مقیاس های آن تفاوت معناداری وجود ندارد(۰/۰۵ .
متن يادداشت
Objectives: adolescents with autism spectrum disorders often have problems in all aspects of development and functioning and regarding the anxiety problems in these children, the present study aimed to investigate the effectiveness of social skills training on anxiety in children with high-functioning autism. Method: The present study was a quasi-experimental and randomized assignment with pre-test, post-test and follow up with the control group. The statistical population included all adolescents referring to the Behara autism center in Tehran in 1397. 30 adolescents with high-functioning autism were selected and randomly divided into experimental and control groups. Then the intervention sessions were conducted in 10 sessions of 90 minutes in 5 weeks for the experimental group. The participants of both groups were evaluated before and after intervention, also 5 weeks after the last session of the intervention using Spence Anxiety Inventory. The data of pre-test, post-test and follow-up were analyzed using repeated measure ANOVA. Results: The results showed that there is a significant difference between the mean scores of experimental and control groups in anxiety scores (p<0.05). Also, there was a significant difference between the pre-test and post-test of the anxiety scores in the experimental groups (p<0.05) and there is no significant difference between post-test and follow up of anxiety scores (p<0.05). conclusion: According to the findings, social skills training in reducing the anxiety of adolescents with high-functioning autism has been helpful. Keywords: autism, anxiety, social skills, adolescents
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
ba
عنوان اصلی به زبان دیگر
عنوان اصلي به زبان ديگر
The> effectiveness of social skills training on anxiety in adolescents with high functioning autism spectrum disorders>
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
autism
مقوله موضوعی
متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی
اتیسم
متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی
autism
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )