عنوان

مقایسه سبک های دلبستگی ، سبک های مقابله ای ، اضطراب و افسردگی در دختران نوجوان با و بدون اهمالکاری تحصیلی

شماره

پ۲۸۳۵۳

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

مقایسه سبک های دلبستگی ، سبک های مقابله ای ، اضطراب و افسردگی در دختران نوجوان با و بدون اهمالکاری تحصیلی

نام نخستين پديدآور

نرگس امجد

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم تربیتی و روانشناسی (پردیس دانشگاه تبریز)

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۱

نام خاص و کميت اثر

۱۰۰ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی بالینی کودک ونوجوان

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۱/۱۰/۲۴

متن يادداشت

اهمالکاری تحصیلی یک مشکل رفتاری شایع در محیط های آموزشگاهی است که دارای نتایج منفی تحصیلی بوده وشناسایی و بررسی عوامل موثر بر آن اهمیت فراوانی دارد. از این رو مطالعه حاضر با هدف بررسی ارتباط سبکهای دلبستگی ، سبک های مقابله ای ، اضطراب و افسردگی با یا بدون اهمالکاری تحصیلی در دختران نوجوان انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع بنیادی و از نظر روش توصیفی از نوع علی مقایسه ای (پس رویدادی) است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش اموزان دختر مقطع متوسطه اول و دوم ناحیه چهار شهر تبریز در سال تحصیلی 1401-1400 بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای(330 ) انتخاب شدند. برای اندازه گیری متغییرهای پژوهش از پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم( 1984( ، پرسشنامه سبک دلبستگی هازان و شیور( 1987( ، پرسشنامه سبکهای مقابله ای اندر پاکر(1990( و از مقیاس اضطراب و افسردگی DASS-21 استفاده شد. داده ها توسط تحلیل واریانس چند متغیره مورد تحلیل قرار گرفتند.نتایج پژوهش نشان داد رابطه معنی داری بین سبکهای دلبستگی نا ایمن اجتنابی و دوسوگرا و سبکهای مقابله ای هیجان مدار و اضطراب و افسردگی با اهمال کاری تحصیلی وجود دارد

متن يادداشت

Academic procrastination is a common behavioral problem in school environments that has negative academic outcomes and it is very important to identify and study the factors that influence it. Therefore, the present study was conducted with the aim of investigating the association between attachment styles, coping styles, anxiety, and depression with or without school postponement in adolescent girls. The method of the current research is of the fundamental type and, in relation to the descriptive method, of the comparative causal type (post-event). The statistical population of the study includes all first and second secondary school students in the four districts of Tabriz in the academic year 1401-1400, selected by cluster sampling (n=330). Solomon and Rothblum's (1984) Academic Procrastination Questionnaire, Hazan and Shivers (1987) Attachment Style Questionnaire, Ander Packer's Coping Style Questionnaire (1990), and the DASS-21 Anxiety and Depression Scale were used to measure the research variables. Data were analyzed by multivariate analysis of variance. Research findings showed that there is a significant association between insecure, avoidant, and ambivalent attachment styles and emotional and emotional coping styles and depression with academic procrastination.

عنوان گونه گون

The comparison of attachment styles, coping styles, anxiety and depression among female adolescent's with and without procrastination

عنصر شناسه اي

‏ امجد،

ساير عناصر نام

‏‏نرگس

کد نقش

تهیه کننده

عنصر شناسه اي

‏ زارعان،

عنصر شناسه اي

‏ هاشمی

ساير عناصر نام

‏‏مصطفی

ساير عناصر نام

تورج

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏تبریز