شماره کتابشناسی ملی
شماره
۲۱۷۵۹پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
تعیین نیمرخ مشکلات روانی - تحصیلی دانش آموزان قلدر دبیرستانی شهرستان تبریز
عنوان اصلي به زبان ديگر
Identify Psycho Academic problems profile of bullying high school students in Tabriz city
نام نخستين پديدآور
/مینا غفارزاده
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: علوم تربیتی و روانشناسی
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۸
نام توليد کننده
، میرزائی
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۷۴ص
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی - الکترونیکی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
روانشناسی تربیتی
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۸/۰۶/۱۳
کسي که مدرک را اعطا کرده
تبریز
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
هدف از این پژوهش تعیین نیمرخ مشکلات روانی ـ تحصیلی دانش آموزان قلدر دبیرستانی شهرستان تبریز در سال ۱۳۹۸ می باشد .در این پژوهش۳۸۴ دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد .داده ها با استفاده از پرسشنامه های شامل :پرسشنامه قلدر ـ قربانی اولویوس) ۱۹۹۶(، پرسشنامه خود کارآمدی تحصیلی مورگان و جینکز)۱۹۹۰(، پرسشنامه خودپنداره تحصیلی یی یسن چن) ۲۰۰۴(، پرسشنامه پنج عاملی نئو) ۱۹۸۵ (و معدل نیمسال۱۳۹۷ - ۹۸جمع آوری شد .داده های حاصل با استفاده از نرم افزار SPSS۲۴ و با استفاده از شاخص های مرکزی و روش تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و دانش آموزان در دو گروه عادی و قلدر دسته بندی شدند .نتایج بدست آمده نشان داد که قلدری با خود کارآمدی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی و با عامل های با وجدان بودن و توافق پذیری رابطه معناداری دارد
متن يادداشت
The purpose of this research was identify Psycho academic problems profile of bullying high school students in Tabriz city in 2018. In this study, 384 students were selected by multistage cluster sampling. Data were collected using questionnaires including: Olweus Bully_ victim Questionnaire (1996), Morgan- jinks Academic Self-efficacy Questionnaire (1990), Yi-Hsin chen Academic Self-Concept Questionnaire (2004), Neo- Five-Factor inventory Questionnaire (1985) and 2018-2019 Term average. The data were analyzed using SPSS24 software, using central indices and multivariate analysis of variance (MANOVA) and students were divided into normal and bully groups. The results revealed that bullying a significant relationship with academic self-efficacy and academic achievement and with factors of conscientiousness and agreeableness
عنوان اصلی به زبان دیگر
عنوان اصلي به زبان ديگر
Identify Psycho Academic problems profile of bullying high school students in Tabriz city
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
غفارزاده، مینا
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Ghaffarzadeh, Mina
دسترسی و محل الکترونیکی
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
نمایه‌سازی قبلی
